La iniciativa impactó cerca de 206 hogares comunitarios y centros infantiles del departamento, mediante 685 acompañamientos pedagógicos en territorio. Un total de 250 madres comunitarias, docentes y agentes educativas culminaron en el departamento el diplomado sobre “Ambientes Pedagógicos y Enriquecidos”, desarrollado en el marco del Fondo 1854 de 2023, una alianza estratégica entre el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y el ICETEX, ejecutada por la Universidad Cooperativa de Colombia.
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El programa, con una intensidad de 120 horas, se llevó a cabo entre el 18 de octubre y el 13 de diciembre de 2025, logrando una permanencia del 100 % de las participantes y una asistencia cercana al 97 %. Además de la formación académica, se realizaron 685 acompañamientos pedagógicos que impactaron directamente 206 hogares comunitarios y centros de educación infantil en distintos municipios del Meta.
La iniciativa respondió a la necesidad de fortalecer las competencias técnicas y pedagógicas de quienes atienden la primera infancia, en coherencia con la Política de Estado “Cero a Siempre” (Ley 1804 de 2016), el Modelo de Enfoque Diferencial de Derechos (MEDD) del ICBF y el Plan Nacional de Desarrollo 2022–2026.
Formación situada: del aula universitaria a la sala del hogar comunitario
Uno de los principales diferenciales fue llevar la formación directamente a los municipios. Diez tutoras de la Universidad Cooperativa acompañaron a las agentes educativas en sus propios espacios de atención, muchos ubicados en las viviendas de las madres comunitarias, garantizando así el acceso a una capacitación de calidad para quienes, por sus horarios y ubicación geográfica, enfrentan dificultades para desplazarse a sedes universitarias.
En este trabajo cercano se evidenció una sólida red de confianza comunitaria y el compromiso vocacional de las participantes, quienes no solo educan, sino que cumplen un papel afectivo y nutricional en sus sectores. El acompañamiento fortaleció el tránsito de un modelo centrado principalmente en el cuidado hacia una educación inicial con mayor intencionalidad pedagógica, brindando herramientas para transformar elementos cotidianos del entorno en recursos de aprendizaje.
“Este proceso no fue solo un diplomado; fue una apuesta integral por transformar la atención a la primera infancia en el Meta. El diplomado en Ambientes Pedagógicos y Enriquecidos, junto con el acompañamiento en territorio, nos permitió tender un puente entre la teoría y el trabajo diario en los hogares comunitarios y centros infantiles. Más que enseñar, buscamos reconocer la experiencia de cada agente educativa y fortalecerla con herramientas técnicas que dignifican su labor y hacen que los espacios donde crecen los niños y niñas sean cada vez más pedagógicos, estimulantes y humanos”, señaló Mónica Matajira, directora del proyecto por parte de la UCC.
Impacto en cuatro municipios
En total, la iniciativa benefició a 250 agentes de primera infancia, madres comunitarias, maestras, auxiliares pedagógicos, coordinadoras y profesionales de apoyo psicosocial, que atienden directamente a niños y niñas en Villavicencio, Acacías, Restrepo y Cumaral.
Los 685 acompañamientos realizados permitieron fortalecer 206 hogares comunitarios y centros de educación infantil, elevando la calidad de la atención integral en estos territorios.
Adicionalmente, el proyecto contribuyó a cerrar brechas digitales. Muchas participantes utilizaban el celular únicamente para funciones básicas; tras las jornadas de alfabetización tecnológica, ahora emplean herramientas digitales y de IA para diseñar planeaciones, acceder a recursos educativos y mejorar la comunicación con las familias.
“Ahora entiendo que el ambiente también educa”
Para las beneficiarias, el cambio fue tangible en su práctica diaria. “Antes del diplomado pensaba que el ambiente pedagógico era solo decoración y cumplir con ciertos requisitos físicos. Hoy entiendo que el espacio es una herramienta clave para el desarrollo integral. Aprendí a organizar mejor los ambientes, planear con intención y observar los procesos de cada niño según su edad. Descubrí que no se necesitan muchos materiales: con elementos del entorno y reciclables podemos crear experiencias significativas que despierten su curiosidad, autonomía e imaginación”, afirmó Miriam Eugenia Ávila Quintana, auxiliar pedagógica participante en el proceso.
El proyecto también impulsó un cambio de enfoque: pasar del cuidado centrado en atender necesidades básicas a una educación inicial intencionada, donde el juego, la exploración y los recursos del territorio se convierten en motores de aprendizaje.
Articulación institucional para la sostenibilidad
La ejecución contó con el acompañamiento de las direcciones generales y regionales del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), el ICETEX como administrador del Fondo 1854 y las Secretarías de Educación territoriales. Esta articulación interinstitucional fue determinante para garantizar la pertinencia, calidad y alcance territorial del proyecto.
Para el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, la articulación con la academia es un factor clave para fortalecer la calidad y pertinencia de la atención integral a la primera infancia. Este tipo de alianzas permite integrar el conocimiento del territorio con el rigor pedagógico y técnico de las instituciones de educación superior, contribuyendo al fortalecimiento de las competencias de madres comunitarias y agentes educativas en el Meta. Al robustecer sus capacidades, se transforman los ambientes y las experiencias de aprendizaje, promoviendo espacios más intencionados y acordes con el contexto cultural, lo que se traduce en mejores condiciones para el desarrollo integral y el bienestar de los niños y niñas del departamento.
En la misma línea, la academia destacó el valor de conectar la formación con la realidad de los territorios. “Esta alianza entre el ICBF y la Universidad Cooperativa de Colombia demuestra que cuando el rigor académico se articula con el trabajo en territorio, se generan capacidades que permanecen en las comunidades. A través de 685 acompañamientos situados, logramos transformar hogares y jardines en ambientes pedagógicos intencionados, donde el espacio se convierte en un ‘tercer maestro’ y el juego, la exploración y los recursos del entorno potencian el desarrollo integral. Más que una capacitación, este proyecto deja bases sólidas para garantizar una atención de mayor calidad a la primera infancia en el Meta”, señaló Luz Dary García Guzmán, subdirectora de Proyección Institucional de la Universidad Cooperativa de Colombia, campus Bogotá.
/Universidad Cooperativa de Colombia
